El niño quiere cosas sencillas. Quiere que le escuchen, que le amen. Puede incluso no conocer las palabras, pero quiere que se protejan sus derechos y que se respete su autoestima.
Te necesita a su lado. -Ron Kurtz-
Cuando en ocasiones, aquéllos que defendemos la libertad del ser, aquéllos que sabemos de la importancia del respeto total y absoluto a los ritmos de desarrollo de cada individuo, nos alentamos viendo reportajes de este tipo, a pensar que otra forma de educar es posible. Vamos hacia un cambio de conciencia y de valores, o al menos, así lo percibo desde los diferentes medios, el entorno y las amistades. Comienzo a ver que los individuos estamos comenzando a ser consecuentes con nuestras vidas, a responsabilizarnos de nuestros actos, a buscar otras fuentes de información, a no encerrarnos en nuestra particular cápsula y a mostrar signos de solidaridad, tolerancia, respeto y auto-compromiso por un mundo mejor y más justo.
Aquí os dejo un bonito reportaje, yo muy sorprendida de que en rtve española hallan hecho un hueco a las diferentes formas de educación alternativa en nuestro país, a ver si de algún modo, van llegando en pequeñas vibraciones o grandes según se mire, un cambio educacional en nuestra sociedad.
Es momento momento de hablar de libros, concretamente de éste "Summerhill hoy" de Zöe Neill Readhead, la hija del que fuera fundador de una de las primeras escuelas democráticas en el mundo A.S. Neill.
Muestra su visión de cómo es hoy la Escuela Summerhill. Nació y vivió en Summerhill. Fué alumna durante 16 años. Sus cuatro hijos han sido alumnos de Summerhill (uno de ellos trabaja allí en la actualidad) y ahora asisten sus dos nietos. Ha impartido clases y desde 1985 dirige "la democracia de niños más antigua del mundo". Ella misma dice que lleva Summerhill muy dentro, en sus huesos. Y es posible que se quede corta.
Educar personas libres, siendo la bondad natural del ser humano, el amor y el respeto como bases de la convivencia y la felicidad como máxima aspiración de la educación; así lo teorizó y lo llevó a la práctica en su escuela su padre, Alexander Sutherland Neill.
"El único cuidado que habría necesidad practicar en la escuela es la cura de la infelicidad. El niño difícil es el niño infeliz. Está en guerra consigo mismo, y por tanto está en guerra con el mundo.
El adulto difícil va en la misma barca. Ningún hombre feliz no ha perturbado nunca una reunión, ni ha predicado la guerra, ni ha linchado ningún negro. Nunca ninguna mujer feliz no ha tratado a regaños el marido o los hijos. Nunca ningún hombre feliz no ha cometido un asesinato o un robo. Nunca ningún patrón feliz no ha aterrorizado sus empleados.Todos los crímenes, todos los odios, todas las guerras, se pueden reducir a una sola palabra: infelicidad" Alexander Sutherland Neill
Existen en Europa diferentes Sistemas Educativos, entre ellos, el democrático que conviene saber de qué trata, aunque hay que precisar que se practica en escuelas minoritarias y por lo general, privadas.
Podríamos pensar, que como nos encontramos en un país democrático nuestro sistema educacional también lo es. Bien, pues no, nuestro sistema más bien, es cómo lo caracteriza Ken Robinson ( os invito a visualizar el enlace presionando sobre el nombre) "anacrónico". Esto significa que la mayor parte de los sistemas educativos están desfasados. Se crearon en una época distinta para responder a retos diferentes y con el tiempo se han vuelto más limitados.
Pero no vamos a tratar este tema en este post sino, qué se entiende por Educación Democrática.
Bien, podríamos decir que la principal características de las escuelas democráticas es que la participación en ellas de los alumnos y del personal es libre e igualitaria. Esto significa que los participantes de la misma toman decisiones conjuntas en lo referente a la organización cotidiana y al aprendizaje.
El escritor Tolstoi fue el pionero en abrir una escuela de estas características en su Rusia natal a finales del siglo XIX. Pero quien realmente alcanzó mayor grado de popularidad fué Summerhill fundada por Alexander S. Neill.
Hay otras muchas escuelas democráticas que mantuvieron la esencia de Summerhill y de su fundador A.S. Neill como es el caso de Sudbury Valley School.
Sudbury Vally School es una escuela donde todo gira entorno a La Asamblea de la Escuela. Los alumnos y los "maestros" tienen un voto en todos los asuntos esenciales, incluyendo las normas de la escuela y el reclutamiento y despido de los "maestros". La escuela no pone calificaciones y no hace exámenes.
En la Escuela Sudbury Valley alumnos, desde la educación preprimaria hasta la preparatoria, exploran el mundo libremente, a su propio ritmo y de forma individual y única. Ellos aprenden a pensar por si mismos a desarrollar la capacidad de presentar argumentos lógicos y a desenvolverse en asuntos éticos complejos. Por medio de actividades de iniciativa propia ellos absorben las cosas básicas, al mismo tiempo que dirigen sus vidas, ellos toman responsabilidad por los resultados, fijan prioridades, asignan medios y trabajan con otras personas en una comunidad llena de vida.
Confianza y respeto son la clave del éxito de la escuela. Los alumnos gozan de plena libertad intelectual, y de interacción constante con todos los alumnos del centro y adultos. Por medio del hecho de ser responsables de si mismos y del funcionamiento de la escuela, ellos adquieren los medios internos necesarios para vivir vidas efectivas. Ellos se gradúan cuando están listos para ser jóvenes adultos capaces e independientes.
Si deseais más información al respecto, Por fin libres es una obra de interés para todo aquél interesado, ya sea docente, padre, madre, alumnado..etc., escrita por Daniel Greenberg, miembro del actual equipo adulto y del inicial que fundó el centro; recoge las experiencias de los veinte primeros años de vida de la escuela autogestionada Sudbury Valley School.
El gran paso lo dan aquéllos que se atreven a pensar diferente ;-), Nohe.
