El niño quiere cosas sencillas. Quiere que le escuchen, que le amen. Puede incluso no conocer las palabras, pero quiere que se protejan sus derechos y que se respete su autoestima.
Te necesita a su lado. -Ron Kurtz-
Os traigo un maravilloso discurso del actual Presidente de la República Oriental de Uruguay, Pepe Mujica. Se que sus palabras no están relacionadas en su totalidad con la educación pero si que me ha parecido interesante compartirlo porque para poder cambiar el mundo, en primer lugar debemos cambiar nuestra forma de vivir en él haciéndonos preguntas como porqué y para qué vivimos, si no es para ser felices? Que lo disfruten.
Es momento momento de hablar de libros, concretamente de éste "Summerhill hoy" de Zöe Neill Readhead, la hija del que fuera fundador de una de las primeras escuelas democráticas en el mundo A.S. Neill.
Muestra su visión de cómo es hoy la Escuela Summerhill. Nació y vivió en Summerhill. Fué alumna durante 16 años. Sus cuatro hijos han sido alumnos de Summerhill (uno de ellos trabaja allí en la actualidad) y ahora asisten sus dos nietos. Ha impartido clases y desde 1985 dirige "la democracia de niños más antigua del mundo". Ella misma dice que lleva Summerhill muy dentro, en sus huesos. Y es posible que se quede corta.
Educar personas libres, siendo la bondad natural del ser humano, el amor y el respeto como bases de la convivencia y la felicidad como máxima aspiración de la educación; así lo teorizó y lo llevó a la práctica en su escuela su padre, Alexander Sutherland Neill.
"El único cuidado que habría necesidad practicar en la escuela es la cura de la infelicidad. El niño difícil es el niño infeliz. Está en guerra consigo mismo, y por tanto está en guerra con el mundo.
El adulto difícil va en la misma barca. Ningún hombre feliz no ha perturbado nunca una reunión, ni ha predicado la guerra, ni ha linchado ningún negro. Nunca ninguna mujer feliz no ha tratado a regaños el marido o los hijos. Nunca ningún hombre feliz no ha cometido un asesinato o un robo. Nunca ningún patrón feliz no ha aterrorizado sus empleados.Todos los crímenes, todos los odios, todas las guerras, se pueden reducir a una sola palabra: infelicidad" Alexander Sutherland Neill
En ocasiones los padres optan por la prohibición a sus hijos de hacer ciertas cosas por el simple hecho de que se pueden ensuciar, de que pueden ponerse enfermos o porque entrañan cierto peligro, sin darse cuenta de que experimentar ciertas cosas pueden ser muy valiosas para su desarrollo, aprendizaje y educación, en definitiva.
Me refiero a actividades simples y sencillas como ensuciarse con barro, arena, polvo. Jugar con los elementos de nuestra naturaleza como pisar un charco, dejarle sentir la caída de la lluvia sobre su cara y cuerpo, revolcarse en la arena, nieve, hierba, acariciar a los animales y decubir aquellos q viven en libertad, trepar por los árboles, caminar sin rumbo por el monte e ir descubriendo el entorno que le rodea, permitirle ir descalzo siempre que no haga un frío polar, enseñarle a construir juguetes útiles con materiales caseros, comer con las manos y un largo etc...
Creo que es muy importante dejarles ser, dejarles experimentar observando, manipulando, trasteando siempre, por supuesto, acompañandoles cogidos padres e hijos de la mano, porque solo dejandoles ser podemos ir construyendo una sociedad mas concienciada con el mundo y con uno mismo.
Existen algunas formas de violencia hacia la mujer de las que apenas se habla o se comenta en nuestra sociedad, bien porque su fin justifica el medio o simplemente porque las mujeres que la sufren son ninguneadas por su entorno al verse y entenderse como una práctica "normal" y "necesaria" en el siglo en el que vivimos. Me refiero a la Violencia Obstétrica, "aquélla que ejerce el personal de salud sobre el cuerpo y los procesos reproductivos de las mujeres, expresada en un trato deshumanizado, un abuso de medicalización y patologización de los procesos naturales".
La Asociación El Parto es Nuestro se creó para que este tipo de prácticas no se den jamás en los hospitales tanto públicos como privados de nuestro país. Si pincháis en el enlace de la Asociación podréis leer un interesante post escrito por una de las socias.
Yo digo No a la Violencia Obstétrica para hacer visible lo invisible, y tu?
Por fin he encontrado un documental, gracias al cual, me ha quedado totalmente claro el tipo de educación que se aplica en Finlandia. El profesor, Tony Wagner, miembro del Programa de Innovación Educativa en el Centro de Tecnología del Emprendimiento en Harvard nos trae un maravilloso estudio del Sistema Educativo más valorado a nivel mundial y con los mejores resultados nunca dados.
Me gustaría que prestéis atención al minuto 6:30 en adelante, cuando el profesor Tony wagner se reúne con un grupo de jóvenes de 16 años, a los cuales les pregunta acerca de las aspiraciones futuras de cada uno de ellos. Es sorprendente, que la mayoría de ellos, a esa edad, tienen clarísimo que es lo que desean ser. Seguidamente les pregunta si creen que pudieran querer adquirir más de lo que poseen, lo mismo o menos a lo que los alumnos contestan que para ellos es más importante dedicarse a algo que aman aunque apenas ganen dinero, porque de qué sirve ganar dinero si en lo que estás trabajando no te da la felicidad porque no lo amas.
¿Qué pensáis que ocurriría se se hiciese la misma pregunta a un grupo de alumnos de la misma edad en un Instituto español? pensáis que respondería con la misma madurez y seguridad que los alumnos finlandeses?. Yo tengo mis dudas.
Existen en Europa diferentes Sistemas Educativos, entre ellos, el democrático que conviene saber de qué trata, aunque hay que precisar que se practica en escuelas minoritarias y por lo general, privadas.
Podríamos pensar, que como nos encontramos en un país democrático nuestro sistema educacional también lo es. Bien, pues no, nuestro sistema más bien, es cómo lo caracteriza Ken Robinson ( os invito a visualizar el enlace presionando sobre el nombre) "anacrónico". Esto significa que la mayor parte de los sistemas educativos están desfasados. Se crearon en una época distinta para responder a retos diferentes y con el tiempo se han vuelto más limitados.
Pero no vamos a tratar este tema en este post sino, qué se entiende por Educación Democrática.
Bien, podríamos decir que la principal características de las escuelas democráticas es que la participación en ellas de los alumnos y del personal es libre e igualitaria. Esto significa que los participantes de la misma toman decisiones conjuntas en lo referente a la organización cotidiana y al aprendizaje.
El escritor Tolstoi fue el pionero en abrir una escuela de estas características en su Rusia natal a finales del siglo XIX. Pero quien realmente alcanzó mayor grado de popularidad fué Summerhill fundada por Alexander S. Neill.
Hay otras muchas escuelas democráticas que mantuvieron la esencia de Summerhill y de su fundador A.S. Neill como es el caso de Sudbury Valley School.
Sudbury Vally School es una escuela donde todo gira entorno a La Asamblea de la Escuela. Los alumnos y los "maestros" tienen un voto en todos los asuntos esenciales, incluyendo las normas de la escuela y el reclutamiento y despido de los "maestros". La escuela no pone calificaciones y no hace exámenes.
En la Escuela Sudbury Valley alumnos, desde la educación preprimaria hasta la preparatoria, exploran el mundo libremente, a su propio ritmo y de forma individual y única. Ellos aprenden a pensar por si mismos a desarrollar la capacidad de presentar argumentos lógicos y a desenvolverse en asuntos éticos complejos. Por medio de actividades de iniciativa propia ellos absorben las cosas básicas, al mismo tiempo que dirigen sus vidas, ellos toman responsabilidad por los resultados, fijan prioridades, asignan medios y trabajan con otras personas en una comunidad llena de vida.
Confianza y respeto son la clave del éxito de la escuela. Los alumnos gozan de plena libertad intelectual, y de interacción constante con todos los alumnos del centro y adultos. Por medio del hecho de ser responsables de si mismos y del funcionamiento de la escuela, ellos adquieren los medios internos necesarios para vivir vidas efectivas. Ellos se gradúan cuando están listos para ser jóvenes adultos capaces e independientes.
Si deseais más información al respecto, Por fin libres es una obra de interés para todo aquél interesado, ya sea docente, padre, madre, alumnado..etc., escrita por Daniel Greenberg, miembro del actual equipo adulto y del inicial que fundó el centro; recoge las experiencias de los veinte primeros años de vida de la escuela autogestionada Sudbury Valley School.
El gran paso lo dan aquéllos que se atreven a pensar diferente ;-), Nohe.
Termino de ver un documental conmovedor de cómo un profesor japonés Toshiro Kanamori imparte sus clases de manera alternativa basando su educación en enseñar que la vida tiene un gran valor. Para ello ayuda a sus alumnos a experimentar la alegría de vivir. Les dice que tienen que aprovechar con alegría todas las oportunidades de expresar su personalidad individual. Su receta para la felicidad la basa en que cada niño tiene que reafirmar sus puntos fuertes y los de sus amigos y que sus amigos tienen que hacer lo mismo con los de él. Os animo a visualizarlo.
Hola bloggers¡¡Quería daros la bienvenida a mi nuevo blog.
Hace ya unos cuantos años que me embarqué en esta aventura, la de los blogs, con El Rincón de Baríy Entre Seguiriyas y Fandangos. El primero para dar rienda suelta a esas palabras que revolotean en mi interior y que salen en forma de relato, poesía o en una pequeña narración. El segundo blog, lo creé porque soy una enamorada, apasionada del Flamenco; quería dar a conocer, un poquito más, este arte tan nuestro.
Pero no es momento de hablar de mis anteriores blogs sino que, en esta ocasión, al encontrarme estudiando la carrera de Grado en Pedagogía por la Uned y por ser un proyecto dentro de la asignatura Sociedad del Conocimiento Tecnología y educación, ha llegado el momento de crear un blog de contenido 100% educativo y con el nombre Concienciar para educar.
Creo que es muy importante tomar conciencia de que el niño, por su simple virtud de ser humano, se merece un respeto, mayor si cabe, que el adulto. Hemos vivido, pensando que el niño por su condición de inexperiencia, de inmadurez debía de cumplir con todas aquéllas órdenes que se le exigiesen, reprimiendo su percepción natural de lo maravilloso de su infancia.
Siempre he sentido una gran inquietud con respecto a todo lo relacionado con la Educación Libre o Alternativa. Creo que muchos de los problemas que de adulto se presentan, están muy relacionados en cómo nos cuidaron y educaron en la infancia, en cómo se atendieron nuestras exigencias y cuanto de importante fuimos para nuestros padres, maestros, amigos...
Desde Concienciar para educar te invito a permitirte amar y ser amado, a dejarte amar y que te amen. En definitiva, permitirte y dejar hacer otras tantas cosas más.
